Guía de "Astronomía creativa: Objetos astronómicos desde la prehistoria hasta Galileo"
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IES Almunia |
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| Título |
Astronomía creativa: Objetos astronómicos desde la prehistoria hasta Galileo |
| Temática | Historia, Filosofía y Astronomía |
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Interrogantes |
¿Qué objetos astronómicos usaban en el pasado para orientarse en el espacio? ¿Cómo crear esos objetos astronómicos? ¿Cómo usar esos instrumentos astronómicos del pasado hoy en día? ¿Cómo evolucionaron los conocimientos astronómicos a través de los objetos astronómicos en la antigüedad hasta Galileo? ¿Cómo mostrar esos conocimientos de una forma creativa mediante representaciones teatrales? |
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Materiales |
Cartón Madera Lupas Espejos Vestuario para recrear los personajes de la representación teatral |
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Introducción |
La astronomía es una ciencia que está presente en la historia de la humanidad desde siempre. El paso del tiempo ha borrado gran parte del conocimiento que se usaba en el pasado para orientarse entre las estrellas. Gracias al uso de instrumentos en la antigüedad podemos recuperar gran parte de ese conocimiento y descubrir como se construían y como se usaban. Además podemos indagar en su forma de pensar y llegar a los principios del método científico:Galileo. Desde la Prehistoria el ser humano ha sentido curiosidad por entender y contactar con el cielo estrellado. Ya podemos concretar un interés por explicar eclipses de Sol, situación de las estrellas y su movimiento en el cielo celeste. En Egipto usaban el “bay” y el “merhet” en el imperio medio para comprender el movimiento de las estrellas más brillantes; y, de su uso y anotaciones, surgió el calendario solar. En la antigüedad y en la Edad Media se usaron objetos curiosos que estaban basados, sobre todo, en una orientación local: báculo de Jacob, astrolabio, Teodolito, etc. Medían las distancias entre estrellas. Se descubrió , por ejemplo, cuanto quedaba para amanecer. En la Edad Moderna, se desarrollo el astrolabio, (el cual se usaba prácticamente para todo, igual que el móvil hoy día), surge el sextante y será utilizado para la navegación. Pero, los cambios iban a venir. El sistema copernicano motivará a Ticho Brahe, Kepler y Galileo a descubrir que con las interpretaciones y suposiciones establecidas pueden llevar al error. Es necesario experimentar, anotar y comprobar. Kepler usará todos sus conocimientos matemáticos que Ticho Brahe le dejó para mostrarnos el movimiento elíptico. Galileo será el que usará sus telescopios rudimentarios para mostrarnos otros mundos y otras ideas. Empieza la Ciencia. Nuestro proyecto pretende mostrar toda la astronomía anterior a Galileo a través de algunos objetos astronómicos que se usaron para observar el cielo celeste. Pretendemos que el visitante conozca la antigua astronomía a través de objetos que se empleaban para orientarse y pretendemos que el visitante pueda crear su propio objeto de uso para orientarse entre las estrellas como se hacía en la Edad Media y Época Moderna. |
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Descripción |
Pasos iniciales: elección de tres alumnos para la investigación previa de lo que se iba a desarrollar. Tras varias opciones decidimos elegir mostrar los objetos antiguos de astronomía. Nuestra pretensión era dar a conocer costumbres y usos de antes relacionados con la orientación y las estrellas. Posteriormente, decidimos buscar al menos un objeto de cada época. Así pues, Prehistoria: Maqueta de Stonehengel; Antigua:(Egipto) Bay y Merhet; Edad Media: Astrolabio, Teodolito; Edad Moderna: Sextante, reloj de las estrellas, telescopio de Galileo. Comenzamos con la construcción del uno de los telescopios de Galileo. Para ello, nos documentamos mediante Internet y libros relacionados con la astronomía. Observamos que ya se ha construido más de una vez. Nosotros decidimos construir el que usó para describir las fases de la luna y los satélites de Júpiter. Lrimientos de Galileo. La elaboración resultó dificultosa lo terminamos en tres meses y medio. Pretendemos llevarlo a nuestro stand y usarlo allí. Hemos pensado que podíamos hacer una representación de guiñol y teatral en el stand sobre el momento que Galileo está mostrando la importancia de la ciencia. Luego, se lo comentamos al profesor de Tecnología al cual le pareció estupenda la idea y nos ha dicho que haremos como proyecto de clase un teodolito y uno de ellos se llevará al stand. Por otro lado, viendo la dificultad que generaba todo el proceso de investigación tuvimos que aumentar la participación de más compañeros así pues, decidimos que el resto de objetos se repartiera entre otros compañeros. Lo primero que hicimos es que cuatro compañeras de segundo de Eso buscaran información sobre los conocimientos de astronomía en la antigüedad. Construyeron objetos y escritos. Nos lo explicaron. A su vez, el profesor nos explicó los aspectos del firmamento según se veía en la antigüedad. A partir de entonces pudimos profundizar mas en la búsqueda de instrumento. Encontramos el bay y el merhet egipcio que una compañera de primero de Eso lo construyó y nos explicó su uso. Contenido y metodología básica del proyecto para su difusión: -Exposición de objetos astronómicos para la orientación: teodolito, bay, astrolabio, sextante, báculo de Jacob, cuadrantes. - Presentación y uso del astrolabio, bay y merhet. - Exposición de los sistemas planetarios de la antigüedad. - Presentación sobre los sistemas planetarios. -Talleres prácticos de construcción de cuadrantes, reloj de las estrellas, etc. - Teatrillo de guiñol sobre Galileo. - Dos obras teatrales de 20 minutos cada una: *Galileo por la ciencia. *Pepe el extraterrestre y sus historias. |
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Cuestión 1 |
¿Qué objetos astronómicos usaban en el pasado para orientarse en el espacio? ¿Cómo crear esos objetos astronómicos? |
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Cuestión 2 |
¿Cómo usar esos instrumentos astronómicos del pasado hoy en día? |
| Cuestión 3 |
¿Cómo evolucionaron los conocimientos astronómicos a través de los objetos astronómicos en la antigüedad hasta Galileo? |
| Referencias |
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| Licencia |
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