Guía de "Observamos el aire"
Es un conjunto de experiencias que nos permiten observar algunas características del aire a través de los efectos que se producen. Comprobamos que:
El aire ocupa un lugar y ejerce una resistencia que puede ser usada por los seres humanos para crear máquinas.
| Centro | CEIP La Ina |
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| Título | Guía de la experiencia " Observamos el aire" |
| Temática |
Es un conjunto de experiencias que nos permiten observar algunas características del aire a través de los efectos que se producen. El aire ocupa un lugar : * Soplar una pequeña bola situada en la boca de una botella de plástico pequeña y comprobar si cae para dentro o para fuera. * Separar la yema de un huevo de la clara con una botella de plástico. El aire ejerce una resistencia que puede ser usada por los seres humanos para crear máquinas: * La resistencia del aire cuando choca con un objeto está en función de la forma del objeto. ( aerodinámica) * Levantamos a una persona soplando por la fuerza del aire. ( elevador de aire) * Hacer un paracaídas con una servilleta ( La resistencia del aire se utiliza para ralentizar la caída de un cuerpo) * Construimos unas alas giratorias. |
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Interrogantes |
1.- ¿ El aire ocupa un lugar? ¿Cómo muestra su presencia? 2.- ¿ Se pueden construir máquinas utilizando las propiedades del aire? 3.- ¿Qué pasa cuando el aire choca con un objeto cuadrado?¿Y con un objeto redondo? |
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Materiales |
Experiencia 1.- Soplar una pequeña bola situada en la boca de una botella de plástico pequeña y comprobar si cae para dentro o para fuera: Una bola pequeña de papel de aluminio. Una botella de plástico pequeña. Experiencia 1b.- El papel que no se moja Un vaso largo. Un trozo de periódico. Agua . Un recipiente hondo. Experiencia 1c.- La vela que se apaga: Una vela. Una cerilla. Un vaso. Un plato con agua. Experiencia 2.- Separar la yema de un huevo de la clara con una botella de plástico: Un huevo. Un plato hondo. Una botella de plástico . Experiencia 3.- La resistencia del aire cuando choca con un objeto está en función de la forma del objeto. ( aerodinámica) Una vela. Un bote de cristal redondo. Un bote de cristal rectangular. Experiencia 3b: Adaptación de una rampa para comprobar como los coches bajan más rápidos cuando son aerodinámicos: Rampa. ( Aportado por algunas familias de la calse de 3º) Coches. Adaptadores con cartón o cartulina. Ventilador. Experiencia 4.- Construir un elevador de aire. 3 o 4 Bolsas de basura . Un tubo. Cinta adhesiva. Una bolsa de compra de material más resistente que una bolsa de plástico ( rafia) Una tabla poco pesada. Un pequeño compresor o unos buenos pulmones. Experiencia 5,- Hacer un paracaídas con una servilleta Una servilleta de papel. Hilo fino. Un objeto que no sea muy pesado. Experiencia 6.- Construir unas alas giratorias. Cañas. Cartulina. Tijeras. Pegamento. |
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Introducción |
Los trabajos que dedicamos en esta Unidad Didáctica se han planteado partiendo de una experiencia semanal que en un principio fueron propuestas por el profesorado y posteriormente por el alumnado según sus intereses. Una vez realizados los experimentos, cada alumno prepara la presentación de los mismos de forma que: plantea el título, los materiales que necesita, el desarrollo , el fundamento científico y la respuesta a la pregunta que se plantea. En la Experiencia 1 se plantea cómo al soplar una bola que está en la boca de una botella de plástico la bola cae hacia fuera empujada por el aire que hay en la botella. El ver cómo el aire no deja pasar el agua y mantiene el periódico seco. Y ver como cuando hay una vela encendida cuando se acaba el áire se apaga la vela porque no hay oxígeno. En la Experiencia 2 vemos cómo una botella presionada intenta recuperar el aire que ha perdido. Esa fuerza es la que atrae la yema. En la Experiencia 3 observamos que el aire circula mejor cuando los cuerpos son redondos ( ejemplo los coches de carreras). Las rampas lo hacen evidente. En la Experiencia 4 construimos un elevador de aire en el que al entrar este ejerce una fuerza capaz de levantar algunos kilos. En la Experiencia 5 construimos un paracaídas donde se puede observar como el papel extendido frena la caída de un objeto. En la Experiencia 6 construimos unas alas giratorias. |
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Descripción |
Experiencia 1: Tumbamos una botella de plástico pequeña y en la boca le ponemos una pequeña bola de papel de aluminio. Nos colocamos frente a ella y soplamos con fuerza. Observamos que la bola cae hacia fuera. Enlace a la experiencia en el blog del ciclo. Experiencia 1a: Se toma el vaso y se mete el papel en el fondo. Se introduce bocabajo el vaso en un cubo y no llega el agua al periódico porque el aire que hay en el vaso no lo deja. Experiencia 1c: Se enciende la vela en un palo con agua. Se coloca el vaso bocabajo encima de la vela. Entonces se observa que el agua sube de nivel en el vaso y en un momento determinado se apaga. El agua sube porque ocupa el lugar del oxígeno que gasta. Cuando se acaba el oxígeno se apaga la vaela. Experiencia 2: Echamos un huevo en un plato hondo. Procuramos que no se rompa la yema pues en ese caso no se puede hacer la experiencia. Presionamos la botella de plástico y la colocamos junto a la yema. Al aflojar la presión sobre la botella la fuerza del aire para que la botella vuelva a tener su forma inicial aspira la yema y ésta entra en la botella. Enlace a la experiencia en el blog del ciclo. Experiencia 3: Se coloca una vela. Justo detrás colocamos el bote rectangular. Un adulto enciende la vela. Soplamos detrás del bote y vemos que la vela no se apaga. Después quitamos el bote rectangular y colocamos el bote circular en su lugar. Soplamos y vemos como se apaga la vela. En la rampa se puede observar como los coches menos aerodinámicos tardan más en llevar y enfrentarse con el aire que genera el ventilador. Enlace a la experiencia en el blog del ciclo. Experiencia 4: Se colocan las bolsas de basura unas dentro de otras y se mete el tubo en la parte superior que se cierra con la cinta adhesiva muy fuertemente. Hay que comprobar que no tiene pérdida de aire. Una vez realizada esta operación se mete todo en una bolsa más resistente. Se hace esto para dar más firmeza a las bolsas de plástico. Se coloca la tabla encima. Se sube una persona no muy pesada y se infla con aire del compresor o de los pulmones. Se observa que sube la persona hacia arriba. Enlace a la experiencia en el blog del ciclo. Experiencia 5: A una servilleta de papel se le colocan cuatro hilos iguales en los cuatro vértices. Se unen los cuatro hilos en el centro y se coloca el objeto poco pesado. Se suelta desde cierta altura para comprobar cómo funciona. Enlace a la experiencia en el blog del ciclo. Experiencia 6: Se construyen unas aspas de forma que la pajita es el eje y debemos de cortar unas aspas iguales que se doblan con un pequeño ángulo para que la resistencia contra el aire le permita mantenerse en el aire mientras gira. Las dos aspas deben estar simétricas y ser iguales. |
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Cuestión 1 |
¿ El aire ocupa un lugar? ¿Cómo muestra su presencia? En las experiencias 1 podemos ver como el aire ocupa un lugar, pues cuando soplamos la bola de papel de aluminio no entra en la botella. El aire que hay en ella no la deja entrar de forma que el aire que nosotros expulsamos la empuja hacia fuera. Se ve que existe aire al no poder el agua mojar el periódico y ver coo la vela se apaga por que se acaba el oxígeno y como crece el nivel de agua en el vaso. En la experiencia 2 vemos como al presionar la botella se expulsa el aire hacia fuera. Si nosotros tapamos la boca con un tapón la botella se queda con esa forma. Pero al colocarla sobre algo que tiene una consistencia suficiente y es maleable ( la yema) esta es aspirada por el aire que hay dentro que tiende a intentar que el aire vuelva a la botella hasta que recupere la forma inicial. El aire que ocupa la botella hace que no podamos modificar su forma cuando el tapón está puesto. Este mismo aire, cuando se abre el tapón intenta ocupar el espacio dentro de la botella. Al encontrarse con la yema, el aire que está dentro la aspira ,al mismo tiempo que la empuja el aire que está fuera. |
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Cuestión 2 |
¿ Se pueden construir máquinas utilizando las propiedades del aire? En las experiencias 3, 4 y 5 podemos comprobar que esto es así. En la experiencia 3 vemos cómo se construyen los coches buscando formas circulares para que el choque con el aire se pueda vencer mejor y gastar menos gasolina o gasoil. Se ve mucho más en los coches de carreras donde se usan las formas circulares para que corra más y las rectangulares para que se pegue al suelo, por eso son tan aplastados. En la experiencia 4 construimos un elevador de aire. Esta es la base de muchas máquinas simples ( el inflado de las ruedas, los elevadores ,...). La fuerza del aire hace que poco a poco se acumule gran cantidad de energía. En la experiencia 5 vemos como el paracaídas funciona ya que evita que el objeto caiga con toda la fuerza con que es atraída por el suelo. En la experiencia 6 vemos como se puede construir unas aspas que son la base de las aspas de un helicóptero. |
| Cuestión 3 |
¿Qué pasa cuando el aire choca con un objeto cuadrado?¿Y con un objeto redondo? En la experiencias 3 cuando soplamos sobre el bote rectangular el aire se va hacia los lados y no llega a la vela para apagarla. Sin embargo cuando el bote es circular el aire rodea el bote y apaga la vela. Luego cuando los objetos son circulares el aire lo rodea y ejerce menos resistencia y cuando lo hacemos contra una superficie rectangular choca contra la superficie y ejerce mayor resistencia. Por eso si ponemos un rectángulo pegado al suelo en los coches de fórmula 1 el aire hace que el coche se pegue al suelo y no vuelque. |
| Referencias |
http://www.experimentosparaniños.org/ http://es.scribd.com/doc/25167969/Experimentos-Divertidos-para-Primaria http://primariaexperimentos.blogspot.com.es/ http://www.experciencia.com/tag/experimentos-para-ninos-de-6-a-9-anos/ http://www.ojocientifico.com/2010/07/30/experimentos-cientificos-para-ninos http://www.curiosikid.com/view/index.asp?pageMS=23040&ms=158&jump=true |
| Licencia |
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