Guía de "El módulo: geometría en el arte"
La experiencia consiste en trabajar las relaciones entre geometría y arte tomando como referente a Escher. Experimentamos con la creación de módulos partiendo de formas geométricas simples.
Centro | Escuela de Arte de Jerez de la Frontera |
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Título | El módulo: geometría en el arte |
Temática | Matemáticas y arte. |
Interrogantes |
¿ Como podemos relacionar las matemáticas con el arte?¿Como desarrollar la capacidad creativa a través del módulo?¿Como promover el estudio de las matemáticas a través de la creatividad? |
Materiales |
Regla. escuadra, compás.Lápices de grafito, de colores, goma de borrar, rotuladores, pinturas, tijeras, cútex.Folios A2 y A3 cartulinas de colores, barras de pegamento.Cartón pluma, poliestireno extruído. |
Introducción |
Las redes modulares están constituidas por módulos que se han creado a partir de estructuras geométricas básicas, entre sus aplicaciones cabe destacar la creación de mosaicos , en particular en el campo de las artes decorativas; cerámica, diseño de tejidos, diseño gráfico, etc.,Una muestra la tenemos en el arte hispanomusulman, este arte inspiró a M.C. Escher (1898-1972) las particiones regulares del plano, ya sea con figuras coincidentes o bien diferentes que limitan entre ellas sin dejar espacios vacíos.En geometría se entiende por redes a una forma generada por la repetición de elementos iguales o semejantes, denominados módulos, en contacto entre si.Clasificación de las redes:Informales:formas planas, polígonos irregulares.Formales: formadas por polígonos regulares y pueden ser, básicas, complejas y modulares.Las básicas son el cuadrado y el triangulo. |
Descripción |
Los materiales a utilizar son sencillos y están al alcance de todos por lo cual se pueden llevar fácilmente al aula.Se comienza dibujando módulos con formas geométricas simples como el cuadrado o el triangulo y sobre ellos por medio de adiciones o sustracción obtenemos nuevas formas, las cuales deben encajar unas en otras.Una vez elegido el módulo lo ampliamos y lo pasamos a poliestireno extruído y le damos diferentes colores para dar lugar a una composición sencilla para que los más pequeños puedan interactuar. Para los alumnos mayores esta experiencia se puede convertir en una forma de investigación para crear formas nuevas destinadas a diferentes diseños |
Cuestión 1 |
¿Cómo puedo conseguir partiendo de un módulo un diseño original? |
Cuestión 2 |
¿Cómo puedo obtener un diseño artístico que permita expresarme de una manera directa y en poco tiempo? |
Cuestión 3 | ¿En qué campos podemos aplicar estas creaciones? |
Referencias | Ernst Bruno: " El espejo mágico de Escher". Evergreen -Taschen, Cologne 1994.Grow Bernd:"M.C.Escher.Estampas y dibujos". Numen-Taschen México,2004. |
Licencia |
Última modificación: sábado, 19 de abril de 2014, 01:21