Guía de "Los animales y la ciencia: El zoo un lugar para aprender"

CEIP La Ina - Zoo de Jerez

Los animales y la ciencia:El zoo de Jerez un lugar para aprender.

Los animales.

1.- ¿ Cómo reconocer qué animal se han comido una piña ?

2.- ¿Cómo se organizan las hormigas?

3.- ¿Qué efectos producen los detergentes en las plumas de los animales?

4.- ¿Cómo reconocer algunas propiedades de los animales ( sonido,vista,adaptaciones de sus  esqueletos,huevos, plumas,..)?

5.- ¿ Cómo construir una trampa para insectos nocturnos?

1. ¿Quién se comió la piña?:   Tres piñas  y la fotografía de una ardilla, de un jabalí y de un pájaro del bosque.
2. Observar  un hormiguero artificial: Un hormiguero de metacrilato.
3. Estudio del efecto que hacen los detergentes en las plumas de ls aves: Dos plumas blancas recogidas en el zoo de las que se le caen a las aves,  un recipiente con agua, 30 ml. o dos cucharadas grandes de  detergente lavavajillas, colorante alimentario azul, dos trozos de algodón, pinzas  y toallitas de papel.
4. Grabaciones de distintos animales  realizadas en el zoo y fotografías de todos estos animales.
5. Construir una trampa para insectos nocturnos:  1 Caja de cartón con solapas ( tamaño medio), papel de aluminio,una linterna , calcetín viejo , cuerda resistente, cola,  goma elástica, clips,  tarro de cristal, tijeras, pintura blanca, brocha y una regla.
   
6. ¿ Cómo ven los animales? Imágenes  de la visión de los animales e imágenes de esos animales.
7. Los huesos de los animales y su entorno: maquetas de huesos de algunos animales o imágenes. ¿ Cuántas vertebras tienen  los mamíferos ? ¿ Son todas iguales? Ver una vertebra de jirafa.
8. Diferenciar los huevos de  avestruz, casuario y ñandú. Adaptaciones al medio.
9.  Adaptaciones de las plumas de las aves. observar plumas de avestruz.
10. Pelos adaptados . El puercoespin.
11.  Astas de cérvidos y bóvidos.
    

En esta  Unidad didáctica hay  un conjunto de experiencias con diferentes temas y todos relacionados con los animales. Así podremos   ver  qué animal come una piña,  observar un hormiguero artificial, el estudio de los detergentes en las plumas de las aves, identificar sonidos de animales del zoo, identificar un animal del zoo con una foto muy cercana de una de las partes intentando deducir que animal es,  aprender a construir trampas para insectos nocturnos, valorar cómo ven los animales o las adaptaciones de las estructuras óseas de los animales al entorno en el que se desenvuelven.

1. ¿Quién se comió la piña?  Se presenta al alumnado tres piñas que se ve claramente que han sido consumida por animales diferentes ( un jabalí, una ardilla y un ave del bosque). La actividad consiste en reconocer que piña ha sido consumida por cada animal y explicar porqué.
2. Observación de un hormiguero artificial con sus diferentes  compartimentos: Partimos de la pregunta ¿cómo es un hormiguero por dentro? ¿ tiene habitaciones¿ Dónde vive la hormiga  reina? ¿ Dónde las obreras?  Dado que las hormigas se distorsionan mucho cuando se le ilumina el hormiguero , se tiene presente y se muestra un par de veces pero el trabajo se hace con fotografías para evitar hacer daño al hormiguero.
3. Estudio del efecto que hacen los detergentes en la pluma de las aves: Se llena el cuenco de agua  y se echa colorante alimentario azul. Con las pinzas y con cuidado se posa en el agua  una pluma con cuidado. Se deja pasar un minuto. Se pasa un algodón por encima de la pluma.Se observa el algodón. Se saca la pluma y se pone sobre una de las toallitas de papel. Se añaden al agua las dos cucharadas de detergentes. Se agita hasta que salgan burbujas. Se pone la segunda pluma en el recipiente. Se espera 1 minuto. Se pasa el algodón por encima de la segunda pluma.Se saca la pluma y se observa. Se coloca sobre una toallita  de papel hasta que se seque. Se observa como la punta de esta segunda pluma se ha coloreado, mientras que la de la primera no lo ha hecho.
4. Los sonidos de los animales: Se escuchan grabaciones de diferentes animales y tienen que identificar cuáles son. Después dicen porque lo han adivinado.
5. ¿ De qué animal es? : Se muestran fotografía de animales con planos muy cercanos y de partes de animales y deben reconocer de qué animal es. 
6. Construir trampas para insectos nocturnos: Pintamos por dentro y por fuera de color blanco.Se puede forrar también con papel blanco. Se pone en el fondo de la caja cola y papel de aluminio. Se recorta un triángulo en cada lado de la solapa de la caja de forma que al cerrarse no se superpongan, sino que queden unidos. Empujamos las solapas hacia dentro hasta que los cuatro cortes queden unidos, todavía no se pegan. Quedará como el marco de un cuadro.Se pone esta parte de la caja mirando para nosotros y se hace un agujero de unos 10 centímetros de diámetro en  lo que sería  la parte de la caja que queda hacia abajo. Se corta la punta del calcetín y se coloca en el agujero con los clips de manera que coja el calcetín y la caja. El otro extremo del calcetín se ajusta a la boca del bote con la goma elástica. Dale varias vueltas  a la goma elástica alrededor de la boca del bote de cristal. Se hacen dos agujeritos en la cara de enfrente del agujero del calcetín  para meter la cuerda resistente y que sirva para colgar la trampa en un árbol. Se coloca una linterna dentro de la caja pra que el papel de aluminio refleje la mayor cantidad de luz posible. Se pegan los cortes de las solapas  fijando el cuadro. e lleva todo lo lejos posible de otro foco de luz.   La dejas por la noche encendida y por la mañana podemos estudiar los insectos obtenidos.
7. ¿Cómo ven los animales? Se muestran  diferentes imágenes de  las diferentes visiones de animales de forma que deben de unir y razonar como ve cada animal. El objetivo es reconocer que los animales  no ven como nosotros  y las diferentes formas de ver cada uno de ellos.
8. Los huesos de los animales y su entorno: Viendo algunos esqueletos de animales  razonar porque tiene esa estructura   en la forma de los huesos, en la longitud, el grosor,....... Observar  una vertebra de jirafa y  responder a las preguntas de  como son las vertebras de otros mamíferos como los ratoncitos . Contestar a la pregunta de quien tiene más vertebras en la parte cervical de la columna. Ver cuántas vertebras  tienen  los mamíferos en la parte cervical ?
9. Partiendo de la observación de los tres huevos explicar las diferencias según  su estructura corporal  y su entorno.
10. Diferenciar dos plumas y reconocer a que se deben las diferencias.
11. Ver como un pelo de puercoespin  se ha convertido en púas por adaptación para la defensa.
12. Se muestran las astas  de ciervos y de  gamos y se les plantea la diferencia de estas astas con las de una vaca,  un orix, un antílope,...
    

¿ Cómo reconocer que un animal se ha comido la piña?

Podremos ver que  la piña comida de forma anárquica corresponde al jabalí pues al tener la boca tan grande no puede definir bien la forma de comerla. La piña comida por una franja es de  la ardilla pues con sus patas delanteras tan cortas no puede maniobrar  bien. La piña comida  totalmente es de un ave pues con el pico va dándole vuelta hasta que termina con todo lo que se puede comer.

 ¿Cómo se organizan las hormigas?

Si observamos el hormiguero podemos ver como  se organizan de forma que tienen todo el alimento en unos de los compartimentos, la reina vive en un lugar y el resto de las hormigas viven en otro. Buscan la comida y dejan los restos siempre en el mismo lugar.

¿Qué efectos producen los detergentes en las plumas de los animales?

En la realización de esta experiencia hemos podido comprobar  cuando al echar el detergente en el agua la pluma se tiñe lo que demuestra es que la propiedades que le permiten a las aves protegerse de agua generando una estructura impermeable se pierden dejando que el agua con su colorante se impregnen en la pluma. Esto no ocurre cuando el agua no tiene  detergente lavavajillas. Esto es debido a las uniones que tienen las pequeñas partes de la pluma de forma que se unen entre sí unas con otras creando una capa que no permite el paso del agua. El detergente rompe estas uniones  y esto hace que se pierda la impermeabilidad de la pluma.

4.- ¿Cómo reconocer algunas propiedades de los animales ( sonido,vista,adaptaciones de sus  esqueletos,huevos, plumas,cornamentas,...)?

Los sonidos que emiten los animales les permite comunicarse con diferentes fines: Aparearse, manifestar algún peligro, ...

Habitualmente estamos acostumbrados a  pensar que todos los seres vivos vemos lo mismo con nuestros sentidos, esta experiencia pretende hacer tomar conciencia de que cada animal tiene una visión diferente y como esto determina  las reacciones que tenemos con la percepción que vivimos.

En la observación de diferentes esqueletos podemos ver como la estructura de los esqueletos se adaptan al entorno en que viven. Mientras las aves tienen huesos huecos para posibilitar que puedan volar, los mamíferos tienen médula ósea que permite darle mayor consistencia al hueso.

También en este aspecto vamos a ver que la las vertebras cervicales que tienen los mamíferos son siete tengan el animal el tamaño que tenga. Así veremos que la vertebra de una jirafa tiene un tamaño que  los asistentes podrán  tocar , mientras las cervicales de las musarañas es muchísimo más pequeña pero tiene siete vértebras.

Es importante comprobar como el huevo de un avestruz tiene una estructura y una consistencia como mecanismo de protección según el medio donde vive. El del  ñandú es  más pequeño que el avestruz y por eso el huevo es más pequeños , además de que el avestruz vive en espacio con menor vegetación que los ñandús. La diferencia de los dos con el casuario es que el casuario vive en Australia sobre helechos y esto hace que para protegerlo sea necesario el color verde del huevo.

En la comparación de las plumas también podemos ver que como las plumas de los animales que no vuelan son diferentes a las de los animales que vuelan. Tanto en su consistencia como en la estructuración de la pluma como lo podremos comprobar con un cuentahilos.

También  hemos podido diferenciar como la cornamenta de los cérvidos y de los bóvidos tienen propiedades diferentes en función de los procesos vitales que cada familia vive en su entorno.

5.- ¿ Cómo construir una trampa para insectos nocturnos?

• http://www.anthouse.es/es/
  

• https://sites.google.com/site/experiementossencillos/animales-y-plantas/plumas-de-las-aves

• https://sites.google.com/site/experimentossencillos/animales-y-plantas/trampa-para-insectos-nocturnos

• http://www.experiensense.com/asi-ven-el-mundo-los-animales

• www.ballenasparatodos.org/Sirena/Noticias/Entradas/2012/11/29 Jornada de Fromación en Conservación y Exposición de Restos de Cetáceos. Rourcual comun (Balaenoptera physalus).html

• www.zoobotanicojerez.com

• http://mundo-pecuario.com/tema206/osteologia_animal/estructura_huesos-1196.html
  

• https://es.wikipedia.org/wiki/Rhea
  

• https://es.wikipedia.org/wiki/Struthio_camelus
  

• https://es.wikipedia.org/wiki/Casuarius
  

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